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《美文赏析》知人论世 整体感知

行业资讯 / 2022-01-29 00:38

本文摘要:郑州高新一中 郭盼古诗文作为中华文明几千年积淀的思想结晶,是历年来中高考必考内容,可是当前阅读教学的弊病是肢解式阅读,一篇优美的文章被剖析得体无完肤,教学历程中教师妄图让学生管中窥豹,从赏析几个词语、几个句子的使用之妙及表达效果,或者对几个片段叠加写法鉴赏来整体感知文本之美,造成的效果是,学生对诗歌情感断章取义,缺乏整体性明白,作品情感掌握失当,无疑使文章从形式到内容魅力全无,语文课堂味同嚼蜡,学生阅读兴趣则会消失殆尽。

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郑州高新一中 郭盼古诗文作为中华文明几千年积淀的思想结晶,是历年来中高考必考内容,可是当前阅读教学的弊病是肢解式阅读,一篇优美的文章被剖析得体无完肤,教学历程中教师妄图让学生管中窥豹,从赏析几个词语、几个句子的使用之妙及表达效果,或者对几个片段叠加写法鉴赏来整体感知文本之美,造成的效果是,学生对诗歌情感断章取义,缺乏整体性明白,作品情感掌握失当,无疑使文章从形式到内容魅力全无,语文课堂味同嚼蜡,学生阅读兴趣则会消失殆尽。所以看似教学设计中最简朴的一环即整体感知,却因为我们很少对文本的内容举行整合、很少从这种整合中提炼出新颖实用的教学角度,因此导致这一环节显得多余无效,甚至还影响学生对于语文课的兴趣。

因此我们必须要对文本整体感知举行多角度整合、探究和多角度挖掘,力图创新实在,为语文教学服务。那么如何穿越历史时空明白艰涩难明的文章呢?《尚书•尧典》中说“诗言志,歌咏言,声依咏,律和声。”《庄子•天下篇》也说 “诗以道志。”我国历代文人大多借文学作品来表达自己的情感,这 就让创作者的生平履历,作品的时代特征显得尤其重要,因此两千多年前的孟子提出了一种重要的方法:知人论世。

“知人论世”最早出自于《孟子 万章下》:“颂其诗,读其书,不知其人,可乎?”白居易也曾提到“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。在整体感知文章时,深入探究作家的生平和为人,全面地相识他生活的情况和时代特征 ,这就是“知人论世”,这种方法能有效制止因只抓个体信息而造成片面明白的情况。“知人”可以让我们对文章内容气势派头有大致的相识。

好比苏轼的《记承天寺夜游》,解读时,不能只看到“月色入户”、“欣然起行”、“相与步于中庭,庭下如积水空明,水中藻、荇交横”的优美感人,也不能只看到作者“遂至承天寺寻张怀民”的闲情逸致,我们应看护到诗人创作时的履历遭遇 ,此时作者因“乌台诗案”被贬黄州,情绪降低,满腹经纶得不到舒展 ,闲情逸致的背后是挥之不去的阴霾。故外貌上看是在写月夜与知己挚友悠闲赏月,实际上却转达出诗人被贬黄州后无所事事、消磨时光的无奈和失落,含有辛酸的自嘲之意。

那为何作者将真实的情感隐于文章深处呢?我们还需要联系作者的思想性格,他的身上,有老子的“清静无为”、庄子的“逍遥和齐物”的精神,能看淡一切,包罗人生的失败挫折和仕途的风霜雨雪。在苏东坡前路渺茫,特别是在被贬谪到黄州的时候,苏东坡开始笃信释教,深受释教的放下执着的解脱精神的影响。

在三家文化的影响下,苏轼成为中国文化史上最为豁达乐观之人,成为在荒芜的生活中,活出最温暖亮色的人。由一个梦想“致君尧舜上,再使民俗淳”有些不谙世事幼年轻狂的政治素人发展为一个心田坚定乐观的一代文坛宗师。

因此如果我们不相识苏轼其人,也更难掌握其作品字面以外的情感了。“论世”可以使我们对文章内容有深入明白例如部编课本八上吴均的《与朱元思书》,是“模山范水,亦矜刻镂”的佳作,虽然是六朝骈文,但今天读来并不以为艰涩难明。学生从作者质朴、简练的语言里能够感受到山水之美、心情之惬。

如果想要真正明白他为什么会有这样的状态,则应该从魏晋六朝的整体思潮来切入,这才是明白本文的抓手。“贵自然”是魏晋六朝时代的普遍追求。正是这种自然主义思想的指导,再加上“山水本就妩媚多姿”,才会有作者这样悠游于自然界与人世间飘飘然若神仙中人者,也オ会有《与朱元思书》这样的自然风景。《与朱元思书》正是因为对自然风景的真实形貌,才会在魏晋骈文中脱颖而出,成为绮靡文风中的一股清流。

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“知人论世”相辅相成在实际运用中,“知人”和“论世”只有相互作用,相辅相成,才气发挥最大作用,促使我们对文章有一个全面且细致的整体感知。好比同是“被贬派”文人,欧阳修和柳宗元的人生履历就截然差别。两人同是因革新失败被贬出京,同样一贬即是多年,后都被招回朝廷。

但柳宗元自从被倾轧出政治中心后,便抑郁不得志 ,只管贬谪之地山清水秀,他也无心浏览,第二次贬到山穷水尽的柳州,更是心灰意冷,4年后,朝廷下达赦免诏书,但他由于恒久抑郁成疾,诏书还未送至柳州便凄凉地死去了,年仅47岁。在柳宗元的作品中,岂论是“千万孤苦”的《江雪》,还是“凄神寒骨,悄怆幽邃”的《小石潭记》,无处不渗透着孤苦凄凉,忧愤深广。而欧阳修则能随遇而安,虽然境遇类似,但由于其乐观豁达的心态,支撑着其在宦海中沉浮。

正是因为二人性格截然不同,即便遭遇相似,但二人作品气势派头却截然差别,欧阳修的文章旷达乐观,而柳宗元的作品主要抒写被贬的抑郁伤心和思乡之情,忧愤深广,气势派头清冷峭拔。因此在做比力阅读整体感知时,如果只看时代配景或小我私家遭遇,那么解读起来难免有偏差。

因此我们在看到一篇文章时,首先去相识其配景,作者人生履历,将自己代入,进入文本,方能全面准确的感知文章。


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